“简单了！爱了！”张檬没想到的是，被称为史上最难的“传递课”也有这么一天，竟然拜倒在自己“笔下”，而这个“180度的转身”竟然要归功于一张普通的A4纸、一节普通的专业课和一位普通的老师……

四大基础方程，用一首《卡路里》唱出来

“密密麻麻是我的心疼”，就在10月1日假期之前的周三，新利18彩票 化工1709班的张檬算是领教到了学霸学长曹健的魅力，一张简单的A4纸上，化工传递过程中的四大基础方程，包括连续方程、传质方程、传热方程和动量传递方程，竟然被他改编成了一首《卡路里》，“这也太厉害了吧，这大概要燃烧掉我所有的卡路里！”张檬不敢想象接下来的十一假期要怎么度过：“传递难，改编歌曲会不会更难？我好担心。”

而琢磨出这份作业的人，正是南工大《化工传递过程基础》的授课老师王昌松，他说：“‘三传一反’包括传质、传热、传递和反应工程，是化工的核心和精髓，也是公认的化工最难的课程之一，很多学校都开不起来，对师生的要求都很高，基本上都是清华、天津大学这种老传统化工强校，才保留着这门课。所以我就在想，如何让学生有效地消化？2016级学生用口诀和改编歌曲的形式收效不错。”于是，画逻辑框图、改编歌曲、编口诀，一张A4纸拉近了四个方程的距离，也拉近了学生与理论的距离。

令张檬感到意外的是，她低估了自己编歌的能力。“有一天，我随便点开了一首SHE的《中国话》，‘连续短、组元长，组元是绑在连续上’，我竟然跟着曲子哼了出来！”这个惊喜的开头可把张檬乐坏了，一口气之下，她文思泉涌，“能量烦、动量难，动量又绑在能量上”“通量流出率、减去那通量流入率，得到每面净出率”……就这样，第二句第三句也慢慢流淌出来。“太有成就感了！”说出这句话的张檬似乎已经不记得当时是怎么说出“太难了”。

王昌松老师也不甘示弱，记者发现他的教案首页，一首《如梦令》一不小心暴露了他的文科功底：传质传热动量，均叹传递深奥，理论系实践，乃是专业之道，类比，类比，品味化工奇妙。“工科生也要有文艺范，”王老师说：“没有文艺范的人做出来的东西是‘不漂亮的’，你得专业，但还要有情怀。”

《卡路里》《南工“化”》《卜算子．咏传递》……同学们的各种改编和口诀，王昌松老师如数家珍，他说要把它们代代相传下去。

“彩蛋作业”带来更多专业思考

传下去的还有“专业”。与一份作业能带给大家的欢快相比，王昌松老师更看重的是它能否带给大家更多专业的思考和认识：“这个学科的类比性很强，知识点多，方程很多，相互之间的关联也很多，我结合了谷和平老师的创新，在把四个方程结合起来讲的基础上，引入学生自己的思考和总结，希望用开放式的教学方式代替填鸭式的教学方式。”在王老师的引导下，学生们自己将整个知识体系的框架搭好，再一点一点补充小的知识进去，就像建高楼大厦一般，知识体系也慢慢建构了起来了。

在最近的“传递课”上，“彩蛋作业”来了，化工1709班的王金戈连口夸赞王老师的想象力：“Amazing！”这是王昌松老师培养学生提出问题、解决问题能力的又一大胆尝试，他要求同学们在最后期末考试的时候带一张A4纸，用“传递课”上学到的知识来分析生活中的“传递”案例，并用传递模型的思想来做。“这是卷面成绩100分之外的2分，但却是最有价值的2分。”把生活代入课堂，把日常融入专业，这方面，王昌松老师没少下功夫。

国庆阅兵仪式刚结束，王昌松老师“传递课”的课堂上就“出现”了阅兵仪式上的“网红”东风17超高音速导弹，“你看到的不仅仅是气势与热闹，还要有门道，”王老师要求学生们要有高度的专业敏感度，善于捕捉生活中跟传递学有关的点滴。如何利用河道湾道水流变缓钓到更多鱼？如何在自由泳蛙泳中减少水流阻力？王昌松老师第二届“传递课”上的学生，“传递课”版本《卡路里》的创作者化工1603班曹健，清晰地记得王老师课堂上的有趣案例：“王老师是一位超级棒的老师，在乏味的知识中引入同学们感兴趣的例子，上完王老师的课，甚至让我们有一种传递课不难的错觉。”

在课程教学中埋下一颗专业种子，激发学生自己去学习和探索，王昌松老师做到了。

学科自信的初心，教书育人的使命

在2007年刚入行给学生授课的时候，王昌松老师从未想过会给学生产生这么大的影响。

十年前，在给大四学生上选修课《界面化学》的时候，王昌松老师发现有一批学生，他们每次上课都坐在最前面认真地听讲，最后期末的时候，他忍不住问了句：“你们为什么一直坐在最前排？”其中有个学生说：“王老师，上了你的课，我们才知道我们的专业课这么重要，这么有意思，跟生活结合地这么紧密。”

“从那以后，我就有了一个观念，老师的作用太大了，必须要让学生体会到是专业课是真正的专业课，这需要老师要把它理解深、讲深。”王老师对当时学生的那句话印象深刻，也因为这一句话，“把课程琢磨透，把专业自信带给学生”的观念和思想，也一直推动着他在教学的道路上不断摸索，不断前行。

在采访中，王昌松老师不断跟记者强调：“化工对人类的贡献太大了。”这也是他一直跟学生们强调的：“要有化工自信，才能热爱化工，才能赋予化工以生命力。”没有化工的贡献，化肥的批量生产难以使用成为现实；以前的青霉素要靠黄金来买，化工使它批量化生产；化工也让太阳能电池板能百分之百清洗干净，价格降到白菜价……而作为老师，你必须引导学生，你只要用心去做这个事情，学生是会给你正反馈的，你也是能感觉到的。”

在刚刚结束的第八届全国化工热力学教学及学科发展研讨会上，曹健同学与与会代表又分享了自己的创作：“我也愿意，愿意为抑制熵增奉献一生，愿意在熵焓热功的海洋徜徉，对未来，心怀希冀……”

2019年11月1日《交汇点新闻》：https://jnews.xhby.net/v3/waparticles/7fda002d5708436da67a57947ffc4b06/gNHFddfAk9b7eXFt/1