“姜老师可是我们学生公认的‘解剖刀女神’呢！”说起执教《人体解剖生理学》的姜天玥老师，田泽丰同学感到很自豪，“经常有其他专业的同学为了玥姐来蹭我们班的实验课呢！” 因为在同学们心目中，姜老师不仅颜值高，课也上得特别好，是大家心中yyds(永远的神)。

这位学生们心目中的“女神”，正是日前获评校第十四届“师德十佳”的药学院年轻老师姜天玥副教授。“我希望自己能成为学生们寻梦之途、筑梦之业的陪伴者和引路人。”这位“女神”老师，以她扎实过硬的专业功底、生动细腻的教学风格、真挚热情的爱生之心、优雅知性的人格魅力，走进了学生的心里，成为学生们求真路上的伙伴。

课堂教学中的“女神”

“姜老师授课生动而细致，课件精细而详实。为了提高同学们的学习主观能动性，她经常采用互动教学模式，在提问与反思中夯实我们的基础知识，拓宽应用性思维。”已在恒瑞医药工作的2013级校友夏云回忆起姜老师的课堂教学，仍然赞不绝口。

夏云至今还记得，大二时姜老师给他们上《人体解剖生理学》，讲“循环系统生理之心脏生理”那部分时，考虑到心脏是人体很重要但也非常复杂的一个器官，同学们仅凭想象很难对它的内部结构有深刻的了解。于是，姜老师把心脏模型带到课堂上，并且在黑板上把心脏的每个重要的组成都画出来了。“当时就觉得老师不仅讲课清晰，而且绘画的功底也很强，寥寥几笔就生动形象地为我们描绘出一个心脏世界，让我们明白了它是如何工作的，如何一直保护着我们。老师这种深入浅出的教学方式，让我对心脏生理知识掌握得很牢固，也为我日后考研打下了坚实的基础。”

“在人体解剖实验课上，为了让同学们更好地理解实验内容，姜老师找出相关视频，一边播放一边给大家讲解，使课本中枯燥死板的内容变得生动又具体。” 药研2001田雪博士，本科时就一直跟随姜老师，对姜老师的授课留下了深刻的印象。

疫情期间，姜老师坚持全程视频直播教学。“她竟然还准备了小白板，后来又增加了手写板等教学工具，实时画重点，确保课程重点明晰，提问互动环节一点不比线下授课少，课堂效果也一点不比线下差。” 药学1801胡梁谈起姜老师的课堂教学也是滔滔不绝，赞美之情溢于言表。

在《药剂学》课程“靶向药物”章节中，由于书上的内容少之又少，而靶向定点又是一个非常重要的知识点，为了让学生们深入了解这一研究的最新进展，姜老师找来了最新的英语视频。由于没有字幕，姜老师便化身翻译。同学们一边看着视频，一边听着姜老师的同步翻译。胡梁回忆道：“姜老师的声音清晰明亮，盖过了视频中飙语速的英语！”

五年来，姜老师一直承担药学院基础课程《人体解剖生理学》、专业课程《药剂学》和相应的留学生全英文课程教学任务，她的课堂教学深受学生好评，评教多次位列前25%，曾获得江苏省微课竞赛二等奖，校晨星奖教金等多项荣誉。

科研道路上的“明灯”

姜老师课上得好，不仅得益于她扎实过硬的专业功底，更与她对事业的热爱、对学生的热爱密不可分。

“人体解剖学是药学的基础课程，偏向于生理学，是药学专业人的必备知识。只有了解人的正常组织器官，才能与不正常的有比较。”对于这门学科，姜老师无比看重。第一次走上讲台前，她曾给自己的同学和父母上课试讲，经过多次实战演练和充分准备，她的第一次授课就特别成功。“还是要感谢同学们认真地听课和积极参与，与他们的眼神交流，大大帮助了我对授课进程的掌握。”姜老师表示，随着课程设计的逐渐深入和不断优化，她最终也形成了独属于自己的教学风格，并得到同学们的喜爱，大家都说她”知性优雅、生动细腻”。

谈及同学们对自己授课的喜爱，姜老师有自己的分析：“可能是因为年龄上的优势，我和同学们的代沟比较小，所以比较容易沟通。同学们可能会开玩笑说，因为其他原因才来认真学习的，但事实上一定源于他们内心对知识本身的渴求。”姜老师认为，自己要努力去激发同学们这种可贵的求知欲，并让它生根发芽、茁壮成长。“我觉得这才是一个教师最应该做的！”她坚定地说道。

在为研究生讲解纳米诊疗技术时，姜老师不仅与同学们分享了该课程的基础内容，还主动了解每位同学的研究方向，然后因人而异、分类指导。“参加这门课程的同学都很喜欢姜老师这种巧妙的教学方式，同学们也对纳米技术有了更加深入的认识。”田雪博士说。

姜老师平时指导研究生，善于培养他们缜密的科研思维和严谨求实的科研作风。“和姜老师的相遇是一段珍贵的缘分，她是一位非常负责任的导师，也是我科研之路的指路明灯。我所在的课题组是个和谐融洽、互帮互助的大家庭，这很大程度上得益于姜老师的人格魅力。” 已经毕业的研究生王彤在电话里娓娓道来，“她时刻关注着课题进度与所遇到的困难，带着我们一起分析问题，解决问题，锻炼我们的科研思维。可以说，我现在所掌握的文献查阅、实验操作、数据处理等等各项科研能力，都是在姜老师的悉心指导下逐渐培养起来的。她扎实的功底和创新的思维，值得我们不断学习。”

日常生活中的“玥姐”

姜老师是学生们心目中的“女神”，也是同学们口中亲爱的“玥姐”，在平时师生相处的过程中，有很多学生会忘掉她的老师身份，把她当成自己的姐姐，会和她开玩笑，向她“吐槽”一些生活琐事。

“在大三上学期的时候，我一直在为到底是留学还是考研而纠结，当时我第一时间就想到了玥姐。” 药物制剂专业2021届毕业生王泽坤提起姜老师时，洋溢着满心的喜悦，“姜老师专门腾出时间，结合她自身经历和专业分析，并参考了我的家庭情况，帮我解疑答惑，给出忠实的建议，让我坚定了考研决心。”学生们总是能在与姜天玥老师相处的日常点滴中，汲取营养，获得力量。

成骋觉得，生活中的姜老师既像姐姐，又如自己的朋友一般：“那段时间，我面对来自毕业季求职和科研的双重压力，很压抑也很闭塞，是姜老师用她的亲身经历开导我，让我振作起来。”经姜老师精心指导，她撰写的学术论文已被高影响力国际期刊接收，达到了博士毕业要求，她也投身于教育事业，成为一名筑梦人。

对夏云而言，整个大学期间她唯一感到的学习压力和精神压力都来自考研：“我当初是决定去考外校的研究生，但由于资料收集上的困难，导致我一度很崩溃。姜老师知道了我的情况后，像知心姐姐一样找我聊天，为我解惑。”夏云回忆道，当时姜老师不仅给她提供了很多学习资料，为她提炼知识重点，在基础学习上帮她建立信心，同时还给她很多有用的备考建议，“姜老师是一个为学生的未来发展着想的老师，是同学们真正的良师益友。”

姜老师也十分关心同学们的生活情况，看到实验室中被蚊虫叮咬过敏的同学，姜老师亲自买好灭蚊灯并送到实验室。“记得大三那年暑假，我和我的室友想留在学校里做创新实验，但是遇到了假期住房难的问题。姜老师知道后，立即腾出了自己的教师宿舍给我们暂时居住。那一刻觉得，这个小小的宿舍就像家一样温暖。”夏云觉得，姜老师是一名愿意在任何方面尽心帮助你的好老师，“玥姐教会我们的，不仅仅是课本知识、实验技能，更多的还有做人的态度、价值观的构建和道德品质等方面，这些都让我们受益终生。”

周伟