体育部 杭华彬
时光荏苒,光阴如白驹过隙,十一年岁月在不经意间便悄悄地从指缝间滑落。蓦然回首,从2002年执教以来,不知不觉间已在体教生涯中度过了近十一个年头。十一年前,我还只是个懵懂迷茫的大学生;十一年后,我已然告别那份青葱稚嫩,怀揣那份执着的体育梦想,承担着使学生更加专注于体育学习、培养他们的学习兴趣和运动技能的责任。
根据学校宣传部部署,在今年十一月在全校开展“师德建设工作案例大家谈”活动,学校要求35岁以下青年教师必须参加。陈书记说,作为一名执教多年的教师,可以谈一谈自己多年从教体会和感受,也可对自己工作做个简单小结。书记的话使我想了很多,书记为什么总是会鼓励我们多学习,多写文章呢,这其中到底会有什么益处呢?
带着这样的疑问,我一直在教学过程及教学后的小结中努力的寻找着答案。细细想来,作为一名体育教师,不断地反思与总结,进行课后总结非常重要和必要,它的重要性和必要性表现在它不仅有利于改正教学弊端,提升教学能力,也有利于积累和丰富教学经验,提高理论水平。换句话说,我觉得课后总结有利于提高我的业务水平、有利于我积累教学经验。只有通过总结,才能不断积累教学经验,不断培养观察问题、分析问题、解决问题的能力(包括工作方法、思维方法等),有利于我更好地完成本职工作,这在无形中我的业务水便得到了不断提高;对于体育教师来说,丰富的教学经验是一笔宝贵的财富,它有助于教学质量的提高,而这些经验的获得,依赖于我在教学实践中不断总结。
记得有位教师在长期的垒球教学中发现,正确有力的鞭打动作是垒球掷远的关键因素之一,于是他在掷垒球教学中,增加了甩纸哨的辅助性练习,看谁的纸哨甩得最响,这一练习收入到了较好的教学效果,使学生在游戏中体会和领悟到鞭打动作。试想如果他不去进行垒球教学的总结,他如何能发现这一行之有效的方法呢?还记得爱迪生曾经说过:“很多生活中的失败是因为人们没有认识到,当他们放弃努力时,距离成功是多么近”。想到这里,我也终于明白了书记的一番苦心,书记所强调的让我们不断学习、不断总结确实是能更好地使我们投入到体育教学中,不断提高教学质量。
韩愈曾说:“师者,所以传道授业解惑也。”但是体育教学却与其他科目有所不同,它是一个是教与学的过程,是教师和学生为了完成共同的教学目标合作的过程,需要师生积极互动、合作及默契配合。在体育教学中,带着爱心去上课,把这种感情表现在行动上是非常必要的。说到这一点,让我想到了乒乓专选课上的一位学生。这位学生很特别,与其他来打乒乓的学生不同,他在打球时总是喜欢把左手放在口袋里。起先我只是以为他在耍帅,经过多次观察,我发现每次打球时,他总是整节课把左手放在口袋里,从不把手从口袋里拿出来,这样非常不利于其打球。我就在课间时把他叫到我旁边,询问他总是把手放在口袋里的原因。他迟疑了一会,低着头回答道:“老师,我没有左手”。说着便把“手”从口袋里拿出来。我发现他左手腕部以下的部位都不在了。据他描述,他左手腕部以下的部分是在一次歹徒袭击中被砍掉了。虽然后来歹徒很快被抓到,也得到了应有惩罚,但是歹徒的残忍行为却在他心底留下了永不磨灭的伤疤,使他一直很自卑。这个结果非常出乎我的意料,也让我大为震惊。为了维护他的自尊心跟隐私,我从没在全班同学面前提起过此事,课上经常主动走到他身边观察他的动作,并给予细心地指导,热情与他交流,当他取得的小小的进步时,给予他肯定的目光和鼓励,考核时适当放宽松对他的要求。他一直态度很认真,上课比较配合,积极性比较高,更乐于主动学习,并连续两学期选修我的乒乓专课。通过他的例子,我明白了在课堂中充分地尊重学生,用行动使学生感觉到温暖,能在很大程度上调动学生上课的积极性。还记得又一次户外课上,突然刮起了大风,很多学生直接捂着眼睛。看到这种情况,我立马命令全班同学向后转,背对着风站立,自己走到学生们面前顶风面立。虽然这是件很小的事,却让这个班上学生们体会到了我对他们的关心和爱护。他们自此之后课堂积极性很高,对我的教学很配合,对我也很尊重。
古语云:“凡事得其法则会事半功倍。”在体育教学中,讲究教学方法往往能更好的调动学生的参与度与配合度。现在家庭里大多是一个孩子,独生子女大多被家里宠坏了,课上不尊重老师的情况在所难免。我觉得当遇到不尊重自己、不配合自己的学生时,首先应当宽容,沉着冷静,用争取的方法,慢慢感化他们,使他们从心底里改变态度。记得以前有次篮球课上,我要求学生们练习双手胸前接球。有一位男生边吃零食边练习,我瞪了他几次他都毫无反应,完全忽视我的“警告”,我就走到他对面,接过球与他一起练习。看着他那漫不经心的样子,我一用力,球打在了他身上。没想到他立即大发脾气。看到他这个样子,我真想训斥他一顿。但仔细一想,这样做只会适得其反,就让该生继续练习。课间时候,我把他叫到一边,告诉他刚刚没有接住球的原因,紧接着又陪他一起练习。没想到课后,那位学生主动找到我,很诚恳地低下头说:“老师,边吃东西边练球是我不对,顶撞您很不应该,真对不起,您别生气,我日后一定认真练习。”由此可见,耐心和宽容会使师生间的感情更加融洽。当然不是说对学生要无限制地宽容,也要结合具体实际情况而定,不能无原则的一再退让。
师德其实就是教师的职业道德,我认为很难用语言描述这个抽象的概念。作为一名体育教师,热爱自己的岗位,能在课堂上尽到自己的本分,真心对待每一名学生,做到认真教学其实就是在用具体行动践行师德。谈到师德,使我想到了教师的业务素质。怀揣一份爱心,保持高度的热心,选取适当的方法是一个体育老师应具备的业务素质。这些素质要求教师教学时要站在教学对象的角度上,发扬爱岗敬业的精神,以善良之心,用善意之举感化学生,使体育教学课堂富有活力。从我的教学经验看来,科学合理的课堂设计能更好地使体育课正常开展,也能收到更好的教学结果。我一直热爱所从事的职业,也愿意通过自己的努力,换来学生的运动技能的提高。这虽然看起来很简单,却能给我的生活带来很大的满足感,也能更好地诠释我那执着的体育梦想。