学校把教师的师德建设，教师的职业道德建设摆在教师队伍建设的首位。此次更是开展了这个“师德访谈”活动。与其说是彰显我院研究生导师队伍的道德风尚，不如说是学校给予了学生进一步了解各自导师的好机会。

一.年轻的导师

初见姜岷老师，惊讶于他的年轻和随和。因为长期以来受“师道尊严”的影响，老师都在有意无意中给我以居高临下的印象，而姜老师不一样。他中等的个子，戴一副全框眼镜，舒展的双眉，什么时候都笑脸迎人，完全没有我印象中的老师架子。在与姜老师深入接触过之后发现他的确很年轻且成绩斐然。72年出生，工学博士，留学韩国攻读并获得博士后位衔。主攻发酵工程、代谢工程、酶工程。参与过许多省国家重点科研项目如：“863”课题新型可降解生物材料——聚谷氨酸的制备；省“九五”攻关项目一菌双酶法制备D－对羟基苯甘氨酸等。其中PHB及PHA的制备技术获多项专利。

“在理论的指导下做实验，在实验的基础上总结理论。”姜老师经常教导我们说：“不能单纯为了做实验而做实验，更多的时间你们应该看书、总结、想方法并设计实验，正所谓厚积薄发，因为未来的文盲将不是目不识丁的人，而会是那些没有学习能力的人。”他还经常讲他以前读博士和留学韩国时的轶闻趣事。虽然是以玩笑形式讲出，但我们都知道他是想以一种比较轻松的方式来传授给我们他对学习、实验、工作的态度——不满足现有的知识，不断的超越创新。

授之以渔而不是授之以鱼，姜老师在“传道，授业，解惑”时也更加强调我们的创造个性、创造思维以及自我意识等因素的培养和塑造，而且更难能可贵的是，姜老师有时也有很不明白的地方会和我们一起讨论。我们戏称之为新型的师生关系：言传身教，学而不厌、诲人不倦、师生切磋、弦歌互答。

二、热爱运动的导师

因为姜老师外型很斯文，我曾暗自认为老师肯定是个很不喜欢运动的人。可事实却截然相反。姜老师不仅喜欢运动，而且水平不错。如篮球、足球、乒乓球等，他玩得都不赖。他基本上每天都会抽出一定的时间来锻炼。每次在球场上看见老师的身影，都觉得他根本就与我们同龄嘛!爱玩充满激情，喜欢汗流浃背的痛快。“学的时候要全身心投入，玩的时候也要一样，学会劳逸结合，才能把自己的工作状态调整到最佳。”这就是姜导生活的方式，应该也算是新时代的导师们的一种精神风貌吧。

三、尽心尽职的班主任

姜老师除了是我的导师外，还是研一新生的班主任。虽不会像小学初中班主任那样会有很多琐碎的事，但责任依然很大。因为研究生都是成年人，都有自己的想法，如果还是照老一套，把自己的学生看作容器，容易造成学生造成“有话不愿说”的局面，师生间若缺乏交流和理解，势必会影响教育和科研成果。而姜老师这方面的师生关系也处理的非常好。他能熟悉和掌握我们的特点，与大家交朋友。他关心我们的学习、课外活动，他愿意和我们聊天，分享我们的喜怒哀乐和内心世界，他也愿意在大舞台上和大家一样演唱自己的拿手曲目。他善于发现大家的闪光点，并能借此来激发我们的积极性。研究生学生会便是一例。事实证明班主任给各成员安排的职务很适合各自的特长。重要的是，姜老师很信任学生。因为他深知教师哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光，在学生心灵深处都会“感光显影”。

“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样；没有水就不成为池塘；没有爱，就没有教育。”姜老师不仅仅把教师作为一种职业，而是把它已经作为一种事业来做，而当一个人把工作当作一项事业来做的时候，他的事业心和责任感就全部倾注进去了。姜老师便是这种对学生倾注全部爱心的好导师。

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