社会的继承和发展是依靠对人的培养和教育，社会为了满足自身这种需要，创造了培养人的专门事业----教育。因此，就产生教师这个职业。在人类历史的苍桑流变中，教师承担着教化万民，培育万代，推动社会承前启后，继往开来向前发展的重任。

古人云：师者，所以传道，授业，解惑也。古往今来，老师首先被赋予的职责便是“传道”，传为人之道，传为学之道，传为世之道。正如江泽民同志在谈话中说过：“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”因此，教师要胜任当代社会教育工作，不仅要求有精深的知识和较强的教育教学能力，更要培养学生良好的思想品德。这些就要求教师自身也必须具备良好职业道德。

我们制药与生命科学学院在欧阳平凯院士的带领之下，吸引了一大批德才兼备的高素质优秀教师，他（她）们在工作和生活中所体现出的爱岗敬业，关心学生，严谨治学，团结协作，为人师表等优秀的行为品质，都为我们很好的诠释了“师德”两个字的涵义。

首先，热爱教育事业,献身教育事业是师德的思想基础。所以，导师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除"拜金主义"，"仕爵主义"观念，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，象陶行知所说的那样："捧着一颗心来，不带半根草去"，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。

要给学生一碗水，首先自己要有一桶水。我们敬爱的导师都具有过硬的本领。导师们以培养高水平的学生，作高质量的科研为己任，要求自己学识渊博，学业精深。很多导师一直奉行着“活到老，学到老”的治学态度，在自己所追求的领域里不断进取，并把知识经过自己的提炼毫无保留的奉献给学生，传承着社会的文明与进步。

作为21世纪的教育先锋，导师们要有创新的精神。当然这种创新不仅指导师在自己所从事的领域应屡有建树，还希望导师们在教书育人中能积极探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。

身正为师，导师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。导师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使我们健康成长。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范；热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系；仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。

总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。作为研究生这个具有较高知识水平的群体，对于师德他们有着更严格甚至苛刻的标准，他们都希望老师能为之师，为之友，抑或为之亲人，在求学的慢慢长路上能获得老师最大的帮助与鼓舞。因此加强师德建设不是一时兴起，而是应长期开展的一项重要任务。

教育实践证明，师德的影响是不可估量的。献身教育，重在实践师德。怎样看待学生，怎样教育学生，怎样当好教师，这一课题是涉及教师职业道德的本质问题，值得我们深思。

生工硕研03级党支部