高校青年教师党员队伍建设研究

王丽娟党委组织部

【摘 要】在高校教育改革、建设和发展中，青年教师已经成为高校教师队伍的主力军，尤其是青年教师党员。当前，高校青年教师党员队伍存在入党热情不高、理想信念不坚定、党性修养不够等问题。因此，高校应做到发挥高校党委的领导核心作用、努力构建服务型党组织、建立全面的激励保障机制以及构建党员教育培训体系，以此加强青年教师党员队伍的建设。

【关键词】青年教师 党员发展 党员教育

2015年10月，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，针对大学以及学科建设明确提出了“双一流”的任务要求。高校必须建设一支具备优秀的教学科研能力，且思想政治立场坚定，热爱教育事业、关心关爱学生的高素质专业化的青年教师队伍，带动全体教师树立良好的教风、学风，更好地为社会培养优秀人才。在高校教育改革、建设和发展中，青年教师已经成为高校教师队伍的主力军，尤其是青年教师党员，他们的世界观、价值观、道德观更容易对学生的思想和行为产生直接的影响。加强高校青年教师党员队伍建设有利于发挥高校党组织在青年教师中的凝聚力，将青年教师团结在党组织的周围；有利于创新基层党建工作、优化党员结构、提升党员队伍的整体素质；有利于扩大党在广大青年教师和其他党外群众中的影响，更好地体现党员队伍的先进性。

一、高校青年教师的思想特点

目前世界卫生组织将16-44岁的人界定为青年，我国国家统计局将处于15-34岁的人界定为青年。本文研究的高校青年教师是指35周岁以下，在高校从事教学、教辅或管理工作的教师，他们具有以下三个特点。一是高校青年教师作为学历高、能力强的群体，思想政治主体积极健康向上，拥护党的领导，关注国内外重大事件，政治理论观点基本正确。但在经济全球化、文化多元化的背景下，少数青年教师政治信仰迷茫，对主流思想的认同有所弱化。二是青年教师具有竞争意识和创新精神，容易接受新事物，新观点，追求自我价值的实现，其人生观、价值观、道德观的主流是健康向上的。但在互联网时代，社会舆论呈现多元化的特点，有些偏激的观点、激进的语言容易给青年教师带来负面影响。三是青年教师正处于成家立业的阶段，有较强的工作压力和危机感，希望自己有所作为。因此对工作充满热情，爱岗敬业。但面对低收入、高房价、高物价的现实状况，青年教师容易产生思想上的波动，少数青年教师产生不良情绪，工作态度消极，职业情感与职业道德淡化，甚至个别教师言行失范、不能为人师表。

2013年，中组部、中宣部、教育部党组联合下发了《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，强调要“提高青年教师思想政治素质，促进青年教师全面发展，引导广大高校青年教师为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。”针对高校青年教师的特点，培养出一支适应新时期新形势的青年教师党员队伍是一项重大而紧迫的任务。

二、高校青年教师党员队伍建设的主要问题及原因分析

高校青年教师党员队伍建设包含两层意思：一是吸引优秀青年教师入党的发展工作；二是对已经入党的青年教师的培养教育工作。长期以来，高校重视青年教师党员的发展和培养工作，按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的方针，做好青年教师的党员发展工作，有效改善了党员队伍的年龄文化结构，确保青年教师党员的质量，提高了党员队伍的整体素质。但随着改革开放的不断深入，高校教育改革和发展的日益加快，高校青年教师党员队伍建设依然存在一些不足和问题，值得深入分析和研究。

（一）存在的主要问题

1、青年教师的入党热情不高，主动申请入党的人数较少。当前国内的诸多学者对高校青年教师党员发展工作进行问卷调查，结果显示青年教师党员比例呈下降趋势。青年教师一心专注于教学科研工作，注重专业发展，对政治理论学习不感兴趣，入党热情不高，认为入党考察时间长，手续繁杂，还要交纳党费，参加各种会议，公开数据显示向党组织递交入党申请书的普遍不到15%。

2、部分青年教师理想信念不坚定，入党动机不纯。当前，部分青年教师入党动机存在功利性倾向，首先考虑的是入党对自己是否有利，讲求付出和回报，一旦觉得无利可图，便缺乏政治热情，理想信念淡化。还有部分青年教师入党是随大流，是虚荣心、投机心理作祟，认为入了党，自己有面子，认为加入党组织可以尽快得到提拔晋升的机会。

3、党员党性修养不够，模范作用不突出。青年教师党员中大部分缺乏系统的理论学习，对党的路线、方针、政策理解不全面，理论学习浮于表面，流于形式，往往为了应付检查，草草了事。由于缺乏应有的理论修养，在面对诸如党内腐败等问题时极易受到不良风气的影响，产生负面看法，降低对自身的要求，有的甚至放弃了对共产主义的信仰。部分青年教师党员缺乏“吃苦在前，享乐在后”的奉献精神，不能起到思想政治上引领、业务素质上帮扶的领头雁作用，使周围的人认为党员与群众没有什么两样，甚至还不如一般群众的思想觉悟。

4、基层党组织对青年教师的吸引力、凝聚力不够，部分青年教师倾向加入民主党派。基层党组织开展活动形式单一，大多采用开会、听报告、讨论等活动形式，对青年教师缺乏吸引力。相反，民主党派入党手续简便，活动内容丰富，部分青年教师认为民主党派更具人文关怀，更具有上升空间，因此更多的倾向加入民主党派。

（二）原因分析

1、网络信息化时代，各种思潮冲击青年教师的政治信仰。随着我国改革开放的不断深入，互联网已走进千家万户，特别是近几年以微博、微信为代表的新媒体崛起，给青年教师带来了海量信息。他们可以接触到更多的新事物、新观点，同时网络中的不良信息给青年教师带来了一定的冲击，西方文化价值观念不断渗透。一些青年教师对马克思主义文化价值观没有系统的了解，对西方文化价值观又知晓片面，向往西方资本主义所标榜的 “民主”、“自由”、“人权”甚至资本主义的社会制度，这严重影响了青年教师的信仰选择，信仰呈现多元化发展的趋势。改革开放以前，青年教师多以加入党组织为自己的理想和追求，当代青年教师的追求出现多样化，一部分以追求更多的金钱为自己的人生目标，一部分以追求物质享受，以生活安逸为目标。

2、党建工作机制僵化，基层党组织对青年教师的凝聚力不够。在高校青年教师党员队伍建设工作的实践中，一些党建工作者思想落后，无法紧跟时代的步伐，充分利用先进的手段为高校党建工作服务，不能及时完善相关的党建制度。例如完整的入党程序一般包括：“本人自愿提出入党申请；确定入党积极分子及教育、培养和考察；确定发展对象；接收预备党员；预备党员教育、培养、考察；预备党员转正”。在“本人自愿提出入党申请”这一环节中，高校党建工作者认为只有青年教师主动递交申请书才能体现入党意愿，才符合入党机制，因此坐等青年教师上门申请。且只有成为入党积极分子后，党组织才安排1-2名党员作为入党联系人，关心他们的思想问题。有些党支部在发展青年教师入党问题上搞“论资排辈”、“求全责备”，从而影响了他们的入党热情。

3、党建工作队伍单薄，党支部设置单一。党建工作队伍薄弱表现在以下几个方面。首先，目前普遍存在的误区是认为党建工作由党支部书记负责，而党支部书记大多由教师兼任，没有相应的政策待遇，在完成大量教学科研工作量的同时，无心顾及党支部工作，更无心创新党建工作。其次，党建经费的短缺成为制约高校党建队伍建设的重要因素，没有充足的经费保障，党支部无法开展丰富多彩的实践活动，往往以开会、听报告的形式进行灌输教育，无法吸引更多的青年教师，也无法有效地开展党员的再教育。其三，高校党建工作者的业务素质参差不齐，有些党建工作者理论知识有限，也不善于学习和总结，无法为入党积极分子准确地分析时事政策，无法与青年教师深入交流。其四，高校教师党支部大多建在教研室、课题组，形式比较单一，没有把党的工作向重点实验室、重点学科团队延伸，不利于青年教师党员发挥先锋模范作用。

三、高校青年教师党员队伍建设的建议与对策

（一）发挥高校党委的领导核心作用，高度重视党建队伍全面发展

高校党委应充分认识加强青年教师党员队伍建设的重要意义，建立学校党委统一领导，党委组织部门、院（系）党组织贯彻落实的领导体制和工作机制，建立一支信念坚定、业务精良、乐于奉献、敢于创新的党建工作队伍。首先，结合基层党建工作责任制的考核，将青年教师党员发展作为考核指标，列入年度党建工作述职、评议和考核的重要内容，作为党支部工作评优评先的重要依据。其次，加大经费投入，对学院开展的活动予以经费保障，鼓励创新党组织的活动形式，提高党在青年教师中的影响力和凝聚力。第三，加强党务工作培训，提高党建工作者的整体素质。可在专职教师党员中聘请一部分思想素质高，党建业务能力强的担任兼职组织员，不断壮大党建工作队伍的主体。

（二）努力构建服务型党组织，发挥党支部的战斗堡垒作用

高校党组织要克服封闭意识、自我意识和自上而下意识，树立全面科学的服务理念，将服务的理念内化为信念，外化于行动，努力构建服务型党组织。高校教师党支部是青年教师党员成长的主阵地，应科学设置教师党支部，在青年教师的党员发展工作中增强主动性，改变等着青年教师来入党的模式。不仅要深入了解青年教师的思想状况，争取他们来入党，还需要指定专人对青年教师定期谈心，关注对青年教师入党动机的引导，分析存在的问题，解答他们心中的疑惑，对症下药，不断壮大青年教师积极分子队伍。

（三）建立全面的激励保障机制，树立优秀典型，以榜样的力量凝聚青年教师

高校应根据青年教师的特点和需求制定切合实际的激励措施，并随着教师的专业发展及时调整和完善，有效发挥激励措施的作用。首先建立合理的物质激励，在考核评定、专业技术职称评定上，给每位青年教师合理的激励。其次，建立相应的荣誉激励机制。对高校青年教师党员而言，尊重其政治地位，表彰其科研实绩，满足其工作成就，实现其自身价值，有更大的激励作用。因此，高校要在实际工作中营造创先争优的良好氛围，表彰先进，树立典型，加强宣传，促使青年教师党员发挥先锋模范作用。

（四）构建党员教育培训体系，推动青年教师党员的党性锻炼

党校作为开展思想政治教育工作的阵地，可以向优秀的、有培养前途的青年教师宣传党的政治主张，积极主动地帮助他们解决由社会大环境带来的消极的、负面的思想问题。高校应充分发挥党校在开展青年教师党员发展工作中的作用，对高校青年教师入党积极分子和党员队伍分层次、分类别、分岗位进行有针对性的系统教育和培训，提高他们对党在各个时期的理论和指导思想的认识。充分利用网络资源，建设网上党校，拓宽学习渠道，坚持集中学习和自学提高相结合，加强对青年教师的党性教育，树立青年教师正确的价值取向。

高校青年教师党员队伍建设是一项复杂的系统工程，随着新时期社会、经济、文化的发展，青年教师的思想状况也在不断地发生着新的变化。能否跟上新形势的发展，不断做好青年教师党员队伍建设工作，需要党和政府、高校领导、高校党建工作者和高校青年教师共同努力和不懈探索。

【参考文献】

1、李全喜.对高校科技工作者党建工作问题的分析和思考—以北京部分高校为例[J].甘肃理论学刊,2012,(3)

2、王妍,汪奎.提升高校党组织对青年教师凝聚力探析[J].思想理论教育,2013(8)

3、李芮,黄建军.影响高校基层党组织对青年教师凝聚力的因素探析[J].萍乡学院学报,2015(2)

4、毛军吉.高校青年教师党员发展工作创新机制研究[J].武汉理工大学学报（社会科学版）,2014(4)

【本文获2014-2016年度校思想政治工作优秀研究成果奖三等奖，发表于《传承》2016年第11期】