因疫情而延迟开学，开启网课模式。隔着距离，对着屏幕，辅导员如何开展思想政治教育工作，当好学生的引路人？“因事而化、因时而进、因势而新”，这是计算机科学与技术学院90后辅导员陈晨的答案。50天来，她坚守工作岗位，与学生们“亲密接触”，紧紧抓住网络思政教育主阵地，将疫情危机转为教育契机，成为一个兼顾“长宽高”的“三维立体”辅导员。

因事而化，注情入“长”，做好“浇灌者”

小胡同学1月14日回到湖北老家。疫情发生后，小胡马上在群里向大家“报告”村子被封了。“我不知道得封锁到什么时候，要是不能按时开学怎么办？”他显得十分焦躁，加上大伯有些咳嗽症状，一家人被村委会劝说去做检测，心都提到了嗓子眼。陈老师看到消息后立刻联系上小胡，当起了知心大姐姐。突如其来的疫情严重影响着这个湖北孩子，有什么风吹草动便发布到QQ空间，时而觉得该服从安排，时而觉得很倒霉沮丧。陈晨一边每天确认他的实时状况，安抚他的情绪，一边发动班委轮流与小胡“聊天”，在大家的温暖关心下，他的情绪逐渐平复。

小胡度过了“焦虑期”，变得积极起来，还笑称陈老师为“定海神针”。随后，陈老师开始琢磨给他安排点任务。一手抓疫情，一手抓学情，在陈老师的鼓励下，小胡成为了班级线上学习“督导员”。“老师，我们班有两个同学英语四级没通过，‘一帮一’助学该怎么开展？”“老师，今天网课没有同学缺勤迟到哦！”小胡很快进入角色，主动思考，“督导员”工作忙得不亦乐乎，班级同学网上学习的氛围更加浓厚。

因时而进，注心入“宽”，当好“助推器”

疫情发生后，陈老师一直想为医护工作者和其他防控一线人员做些什么。孩子学习是否有人辅导？应该是他们的牵挂。于是，陈老师带着学生启动了“‘疫’起学”活动。

初三女生小宇的妈妈是社区医院的医生，爸爸是援鄂医疗队防疫物资和药品的采供平台的一员，父母工作繁忙无暇顾及孩子的学习。“老师，我可以辅导小宇英语！我妈妈也是基层抗疫人员，从春节开始就当起了‘守门人’，我们已经一个多月没见了。您之前也跟我们分享过您做研究生支教团团长的事，我真的想像你那样去帮助别人！”经过选拔，小魏成了小宇的四名辅导老师之一，她既高兴又有些担心，觉得自己缺少教学经验。陈老师从语言仪态到教学流程与她一遍遍进行交流，每次课后俩人开展“教学反思”，一起分析课堂教学的情况，商讨接下来的辅导计划与重点，小越也越来越自信了。

“魏老师很负责，知识点讲的很全面，方法也很独到，孩子交给你们，我们放心！”家长一遍遍的感谢，使她们非常开心，能为抗疫尽一份力，哪怕一点点，都感到值得与幸福。“老师，谢谢你一直给我指导，让我有机会发现帮助他人是一件多么快乐又有意义的事！”听到小魏这样对陈老师说，这也许就是教育的实现和价值的传递。

因事而新，注思入“高”，树好“风向标”

“老师，什么时候开学？”这是疫情期间陈老师收到最多的问题。学生课程开始就意味着新学期的开始。陈老师深入思考如何把握网络阵地，努力做到有“仪式感”地将思政教育全渗透。

疫情期间，制作“一分钟”微课成了陈老师必不可少的工作。她每天用时长一分钟左右的短视频或图片，通过防疫知识问答、呈现“疫情下校园”、开展“学业一线牵”、话说“辅导员的隔离生活”等生动活泼的形式陪伴学生度过“超长假期”，强化了学生的线上角色归属感，潜移默化地为学生上好“学业提高课”和“人生成长课”。

陈老师还以微信公众号“信息之声”为主阵地，开设【战“疫”故事】【“疫”起行动】【湖北有约】等板块，深入挖掘学生及家人的感人事迹，引领舆论导向，开展思政教育。策划推出线上“开学第一课——榜样的力量”是陈老师的又一招，通过讲述英雄故事、本院学生及家人故事，展现中国力量和身边力量，引发学生情感共鸣，促进情感转化与升华，引导学生思考个人价值与社会价值，根植家国情怀，树立命运共同体意识，为学生上好了“制度优势课”和“社会责任课”。

有了育人之“长宽高”，辅导员不再是屏幕一端没有温度的图像。只有以情坚守、以心拓展、以思进取，真情真心真实走进学生，才能“穿透”屏幕、情感交融、触动人心，使辅导员的角色立体丰满，形象“三维立体”，工作卓有成效。

作者：计算机科学与技术学院；审核：郑娟