根据新利18彩票 教师读书学习指导小组关于“教师读书学习活动实施方案”的统一部署，我院广大教师结合工作实际研读《如何成为卓越的大学教师》一书，本着“学有所思，思有所悟，悟有所得”的精神，撰写读书学习的体会。为了更好地共享阅读成果，不断提升教学质量和创新水平，我院于5月7日下午举行《如何成为卓越的大学教师》读书交流会。会议由学院党委书记缪昌美主持。八位教师分别代表所在系（室）学习小组在会上交流了心得体会。
胡南老师代表创新中心学习小组发言。他用生动风趣的语言诠释大学老师应具备的卓越素质，要维护好为人师表的形象，要有丰富的学识，要合理安排教学内容，要始终保持教学的热情。他表示为自己定下的近期目标是学习如何成为卓越的大学教师，希望自己早日成为卓越的大学教师。
陈英文老师代表生物工程系学习小组发言。他指出了中国大学课堂教学模式中的问题和痼疾，分析了问题产生的原因，并研究了改善方法。他引用孔子的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，勉励自己用人格力量来达到学术水平与道德情操的完善统一。
唐拾贵老师代表制药工程系学习小组发言。他讲述了自己多年的教学经验，并结合读书心得， 指出对学生传授知识要抓住学生的注意力，鼓舞、激发其思维，与学生互动，激励并允许学生之间互动。
王永禄老师代表药学系学习小组发言。他从分析学生中的策略型学习者和功利型学习者入手，并结合自己的教学实际经验，得出结论：外在的奖励和刺激不能真正地激发学生学习的兴趣，卓越的教师不应以分数来促进学习。
林丽军老师代表食品科学与工程系发言。他也结合了自己在教学当中的许多实例说明学生受到的教育应该对他们的思想、行为和感情方式产生持久的、实质的、积极的影响；教师的教学目的应该是将学生塑造成独立的、有判断力和创造力的思想者。
谢宁昌老师代表教学实验中心学习小组发言。他声情并茂地讲述了自己的求学和教学经历。他指出学生对课程的喜爱程度以及学生成绩的好坏是与学生对该教师的热爱程度成正比的。他还总结了一些拉近教师与学生距离的方法。
学办学习小组代表辅导员冯杨阳作为新教员，也谈了自己的读书心得。他认为卓越的大学教师不是天生的，而是后天造就的。因此青年教师在教育过程中要反复琢磨，把教育看成是一种严肃的智力行为、一种学术成就、一种创造，并从挫折和失误中吸取教训，不断锤炼与提升。只有这样大学新教员才能更为顺利地适应学术文化，成功地进行大学社交和服务。
院办学习小组代表余文博老师发言。她感到中国高校的教育也日益强调“以学生为中心”、“以人为本”，这和贝恩教授在书中阐述的教学目标和理想是极其相似的。她对书中“教学无异于邀请学生围着饭桌交流”和“超越传统师道尊严的师生关系”这个观点深有感触。她认为“他山之石，可以攻玉”，我们应该以宽广的胸怀吸纳异质文化的优点，借鉴大师级的教学理念。
韦萍院长也在交流会上发表讲话。她高度评价了这次读书交流会的意义，并指出教师要求学生如何做人处世，首先自己必须严于律己，做好表率。最后她以一个名师的小诗来激励并启发各位老师如何育英才。
读书交流会使每位教师在和谐的气氛当中分享异域大师的教学心得体会，同时也分享自己和他人的教学经验。在思想和智慧的碰撞中，大家都获得了更多的提升。相信生工学院的每位老师都会更加尽心尽力地投入到教学工作当中，把教书育人的工作更加科学化、艺术化、人性化地进行下去。