一、前言

随着体育教学改革的逐步深入，在应试教育向素质教育的转型时期，把学校体育作为实施素质教育的突破口之一，依据国务院批准发布的《学校体育工作条例》、2002年国家教育部颁发的新《普通高校学校体育课程教学指导纲要》、《全民健身指导纲要》和2007年《国家学生体质健康标准》等文件精神，根据大学生的生理、心理发展特点和认识规律、素质发展状况，结合我校具体实际情况，在总结我校自87年以来多次对教学大纲进行修改的基础上，建立以选项课教学为主要教学形式，结合课外体育活动为中心的课内外一体化课程新模式。

本体育课程教学大纲，注重学生全面素质的提高，选择较为普及的大众体育项目作为选项课教材，此外还注重体育理论基础知识的传授。本大纲坚持以学生为主体，结合我校体育场地和设施条件，在一、二年级均开设选项课，更好地发挥教师的主观能动性和专项特长，也有利于提高学生学习的积极性和主动性，使学生掌握一、二项体育锻炼技能，为终身体育锻炼打下良好的基础。

二、教学的目标与任务

（一）目标

1.总目标

以增强学生体质，增进健康为主导思想，通过全方位的体育教学活动，使学生掌握科学的健身方法，培养学生对体育运动的兴趣、爱好和意识以及能够独立进行身体锻炼的能力，养成自觉进行体育锻炼的习惯，并从长远目标着手，追求学生身心和谐发展，突出学生个性的培养和终身体育观念的培养。

2.具体目标

（1）重视身体全面锻炼，促进学生身体正常发育，塑造匀称健美体格和体型，形成正确的身体姿势；发展学生的素质，提高学生生理机能水平和抵抗疾病能力，并适应各种复杂社会环境的需要，成为有助于推动社会发展的有用人才。

（2）加强理论课教学力度，使学生对体育基础和专项理论知识有一个较为全面的了解，掌握科学锻炼身体的方法，提高体育素质，培养学生对保健、体育审美、体育欣赏、独立锻炼以及对锻炼效果进行科学评价能力，从而引导学生以科学的态度积极参加健身锻炼活动，并使之养成经常锻炼身体的习惯，为终身体育奠定基础。

（3）培养学生对体育的兴趣爱好和集体主义荣誉感以及顽强拼搏、勇于创新的精神，丰富学生课余生活，促进学生个性全面发展。

（4）发挥学生的体育特长，努力提高学生的运动技术水平，有条件时为国家培养和输送竞技体育人才和体育相关专业的人才。

（二）任务

根据体育教学的目标，在体育教学过程应实现以下教学任务：

1. 通过对学生体育基础理论和专项理论知识的传授，使学生真正意识到体育是一门科学，并要以科学的态度和科学方式、手段进行体育健身活动，达到科学健身目的。

2. 开设选项课教学模式，发挥学生学习的积极性和主动性以及体育特长，帮助他们选择二种以上体育项目作为终身体育锻炼项目。

3. 发展学生素质和体育运动能力，使其达到掌握对所学项目最基本的运动技术、技能。

4. 培养学生良好的思想品德与个性特征以及良好的审美意识，加强组织纪律性和文明体育行为的教育。

三、课程设置

（一）课程设置

1.体育课程简介

学校体育目标是为了增强学生体质、培养学生体育能力、具备良好的思想品德和意志品质，促使其成为具备德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和保卫者。

体育教学工作是体育部工作的重点。根据2002年国家教育部《全国普通高校体育课程教学指导纲要》，经过多年的教学摸索，结合我校的体育场地和设施条件，已形成独具特色的教学体系，完整的教学大纲、教学计划、独立编著的教材以及独立开发了CAI多媒体教学软件。由于有了以上软、硬件的保证，教学秩序井然，教学效果良好。目前我校确立以一、二年级皆为选项课教学模式。开设足球、篮球、排球、乒乓球、网球、羽毛球、健美、武术、健美操、艺术体操、垒球、田径、综合课、体育舞蹈、跆拳道、保健课等十五个选项课。本科生三年级、四年级为体育考查课。目前我校研究生教育阶段还没有开设较高层次的体育选修和体育欣赏课。

体育部非常重视体育教学改革，力求建立一个既能培养学生的体育意识又能掌握运动技能，既能增强学生体质又能培养学生自学自练能力，有益于终身体育的教学体系。构建以实践教学和理论教学和谐统一发展的教学框架。

2.理论部分

根据国家教育部体、卫、艺司面向21世纪高校体育课的改革精神，高校体育课应该是在中小学体育课的基础上进一步提高学生的体育理论和专项理论知识水平，促进学生身心和谐健康发展。因此我校非常重视选择有助于培养学生兴趣、观赏能力和体育意识的教学内容，同时，突出锻炼与保健原理相结合、体育与专业教育相结合的教学内容，在一、二年级开设了理论课的学习和考试。理论课以健康教育学、传统养生学为基本内容，并与学生的生活实践相结合，促使学生形成科学的正确的体育观，掌握较为完整的发展着的体育理论和专项理论知识，有利于保证理论教学的完整性。

3.实践部分

根据当前体育教育目的、任务要求，结合我校的实际情况，针对大学一、二年级学生开设了选项体育课。现开设的项目有篮球专（选）项、排球专（选）项、足球专（选）项、网球专（选）项、乒乓球专（选）项、羽毛球专（选）项、健美专（选）项、健美操专（选）项、武术专（选）项、田径专（选）项、棒垒球专（选）项、综合专（选）项、体育舞蹈专（选）项、跆拳道专（选）项和保健课。在教学中注重简化高难动作技术，努力使学生通过一个项目一学年的选修，能够较系统了解该运动项目基础上，掌握该项目运动的基本技术、基本技能、基本知识，同时注重培养学生的体育智力，达到终身体育锻炼的目的。

4. 教学时数分配

一年级

二年级

（二）大学体育课程的组织形式

1．体育课堂教学

2．课外体育活动（早操、课后体育锻炼）

3．国家学生体质健康标准测试

4．各项体育运动竞赛的组织与实施

5．各单项体育协会

四、体育教学内容的选编原则与要求

（一）教育性原则

根据大学体育教育的培养目标和社会的需求，从育人角度出发，面向全体学生，教材选编原则有利于完成体育教学的目的任务，体现了社会需求的方向性，有利于学生未来学习、生活、工作、终身体育锻炼和文化素养的提高，促进学生德、智、体、美的全面发展。

（二）符合大学生生理特征原则

体育课是以身体活动为基本特征，在教材的难易和定量上要依据大学生的生理特点和动作技能形成的规律，使中学体育教育平稳过渡到大学体育教育之中。教材难易搭配合理，也有利于促进学生身体发展，增强体质，增进健康。

（三）符合大学生心理特征原则

大学体育内容丰富多彩，大学生对体育活动具有广泛的兴趣爱好和一定的独立思考问题的能力，具有很强的创新和竞争意识。因此，在教材的选择上应适应大学生心理要求，加强量化和规则化内容，并符合大学生的认知规律，增加趣味性，以利于发展大学生的智能以及增强学生的积极性和主动性。

（四）理论与实践相结合原则

理论知识教学内容要使学生明确身体健康与学习、工作的辨证关系，了解基本的体育理论基础知识和较为专业的专项理论知识，以提高他们对体育活动的兴趣。要改变体育教学单纯组织学生活动的传统观念，在加强学生身体锻炼实效性的同时，较系统地向学生传授有关体育基础和专项理论知识，使大学生能够掌握锻炼身体的原理和方法，并能灵活运用所掌握理论知识、动作技术和技能 ，指导自身参加体育锻炼和竞赛，提高独立锻炼身体的能力。这一原则并不是简单的理论与实践相加，而是理论与实践相结合，在进行身体锻炼时要用科学的正确的理论作为指导，并且要善于在实践过程中总结经验，充实自身的理论知识。

（五）科学性与可行性相结合原则

在确定教学内容时，必须体现其科学性和可行性。在与全国体育教育工作相对应的同时，结合我校教学条件及特点，从实际出发自编、自选一些教材进行教学。

（六）重视发展民族传统体育原则

民族传统体育，对增进我国各族人民身体健康，民族的繁荣昌盛起着重要作用。在选择体育教材内容时，既要充分吸收世界现代体育的科学成就，又要批判地继承和发展民族传统体育，使学校体育教学大纲更具民族特色。因此，我校在继承和发展武术教材的基础上，拓宽和增加我国传统养生、保健等方面知识以及行之有效的健身方法，重视把民族传统体育作为学校教学改革的热点。

五、执行体育课程教学大纲的具体要求

（一）教师要深刻领会高等教育教学改革的指导思想，明确普通高校体育的目的任务，全面掌握本大纲的精神，认真钻研教材，研究教学方法，并根据学生的实际情况，结合我校场地设施条件，认真备课，写好教案，使每一堂课都成为完成教学计划的重要组成部分。

（二）在教学过程中，教师要发挥主导作用，以学生为主体，使课堂教学生动活泼，充分发挥学生学习的积极性和主动性。在抓好学生对基本技术掌握和全面身体训练的同时，强调和注重学生思维和能力培养，使学生真正能够学以致用。

（三）教师要根据学生的体质、身体活动能力和对运动技术掌握能力的差异，在教学要求、教学方法运用和运动量的安排上，要注意因材施教、区别对待，切忌千篇一律，要重视体育落后学生的教学。

（四）教师在重视体育课堂教学的同时，重视课外辅导，做到课内外一体化。根据教学内容和学生对动作的实际掌握程度，布置课后练习，逐步提高学生独立锻炼身体的能力，培养自觉参加体育锻炼的习惯。

六、体育课程成绩考核规定

成绩考核，是教学工作中的重要环节，是教与学的效果检查，也是检验体育教学任务与目标实现与否的重要标志。根据南京地处南方地区的实际情况，我校在加强教学大纲统一性的同时，强调了灵活性，注意选用教材的比例。改革了体育教学成绩考核办法，把过去仅以达到《大学生体质健康标准》测验为依据，改为综合评定，根据学生体育课课堂表现、考试掌握体育知识、检查掌握技能、技巧和《国家学生体质健康标准》测验等四项综合评定成绩的方法进行综合评价。要求教师严肃认真对待体育成绩考核，切实做好考试和评分工作。

（一）各专（选）项课考核内容、考核办法和评分标准，均根据各专（选）项课特点，分专项进行制定。

（二）学期考核办法和百分比

1、第一学期

项目	考试内容	%	考试标准
专项技术	各专项	60	见各专项
体质健康标准测试	身高、体重、握力、肺活量、立定跳远、台阶实验	20	见体育部评分标准
课堂表现	考勤、学习态度和主动性等	20	旷课一次扣10分； 病、事假一次扣2分； 迟到早退一次扣1分(累计3次计旷课1次，扣10分)

2、第二学期

项目	考试内容	所占%	考试标准
专项技术	各专项	60	见各专项
理论考试	笔试	20	一学期： 1.必讲内容（体质的测量与评价、规则和裁判法、基本技术） 2.选讲内容(体育锻炼原理、体育与健康保健等) 二学期： 1.必讲内容（体育竞赛、体育与医疗保健、基本战术） 2.选讲内容(体育运动与生理健康、体育运动与心理健康、运动与营养等)
课堂表现	考勤、学习态度和主动性等	20	旷课一次扣10分；病、事假一次扣2分； 迟到早退一次扣1分(累计3次计旷课1次，扣10分)

七、体育成绩计算机管理系统

由于我校一、二年级均开设体育专项（选项）课，给成绩汇总和统计带来一定困难，而且容易造成人为的错误。为解决这个问题，我们制作编写了大学生体育综合管理系统软件，运用计算机网络进行管理，减少人为错误，大大提高了工作效率。该系统包括教师成绩输入、成绩管理和数据统计等功能。