校领导参加体育部大学体育改革第二次研讨会

12月16日下午，体育部召开了部办公室、教研室、科学研究、运动训练中心、群体竞赛中心和体育健康测试中心主任等参加的大学体育改革第二次研讨会，副书记、副校长高明，副校长张进明应邀出席了本次研讨会。

在研讨会上，侯桂明副主任从以下方面，简要地汇报了大学体育改革总体思路，客观分析了改革过程中将会遇到的具体困难等。提出坚持“一个中心，二项技能，三个基本点，四个保障”大学体育教育与教学的基本理念，使我校体育工作再上新台阶。“一个中心”指大学体育应以人的健康为中心。健康应包括身体、心理、社会适应三个维度，体育工作应树立“三维体育观”。“二项技能”指学生在大学学习阶段必须掌握二项锻炼身体的基本技能。“三个基本点”指全体性、全面性、主动性。“全体性”指体育教育必须针对全体学生，“全面性”指体育工作应使学生的身心得到全面发展，“主动性”指体育工作必须调动一切积极因素，充分发挥广大师生的主观能动性。“四个保障”指为全面完成体育工作目标，必须提供的“人才保障、财力保障、场地器材保障和制度保障（要按照国家和省有关文件和学校制定的文件）”。同时努力实现“三大转变”，即一是强化体育课堂教学，切实树立“以人为本”的教学理念，使体育教学从以“教”为主向以“学”为主的方向转变。二是深化课外体育工作，使学校体育工作以课堂教学为主向课内外相结合的方向转变。三是改革学生体育成绩评价体系，使学生体育成绩评定由结果评价向结果与过程相结合评价体系转变。二位校领导听取了汇报后，分别就大学体育改革提出要求和建议。

张进明副校长在座谈中充分肯定多年来学校体育无论是在专项运动队参加国内外的各类竞技比赛、校园体育文化活动，还是体育教师教学效果评价及青年教师授课比赛中所取得的优异成绩，学校体育工作成绩有目共睹。他认为两校合并之后，虽然体育部基本上没有引进教师，但体育工作所涉及的内容还在不断扩大，全体同志承担了繁重的工作。交谈中张副校长形象地阐述了“体”字结构，是“以人为本”的重要体现，无论在什么时候和什么情况下，健康是第一位的，俗话说“身体是革命的本钱”，他认为欧阳校长非常重视体育，在多种场合向学生提出第一条要求，就是要有一个健康的身体，现在强调改革并不是要弱化体育，而是要更好地思考“体育如何围绕创新人才培养”创造性地开展，要站在更高的高度去认识，抓好落实。改革从某种意义上讲就是突破原有框框，注重在教学内容、形式、方法和手段上进行新尝试。要通过多种途径、多种方法和多种手段达到所要求的体育教育目标，在分层次教育、因材施教方面，结合不同群体健康成长需求开展体育工作，大学体育不仅考虑一二年级，还必须注意调动三四年级，甚至研究生参与运动的积极性和主动性，培养学生良好的参与体育运动习惯。要结合大学生特点，多开展一些趣味性体育比赛，要在培养学生意志力、团队协作精神等开发一些运动项目，要充分地利用校园的自然地形地貌，设计一些运动项目。体育教师还要结合课题申报，提出体育与创新型人才培养实施方案，争取出一些反映我校特色的体育科研成果。

副书记、副校长高明在和大家一起交谈中认为，大学体育在校园氛围营造和提高学生综合素质等方面起到十分重要作用，作为体育教师不仅课堂上组织好教学，而且应该成为一名体育工作者，在课外承担着指导学生体育社团开展体育活动任务，通过举办大学生体育节和校运动会开幕式表演，设置不同模块，展示各专项体育运动活力，开展学生体育社团巡视等。最近几年学校体育取得了不错的成绩，经常听到毕业校友聚会时邀请当年任课的体育教师参加，校友在回忆大学生活时常常对曾经参加的体育比赛、体育活动有着深刻的印象，说明学生对学校体育和体育教师的认可。最近的阳光长跑活动，开展得不错，得到了学生的积极响应，其实推行这项活动，是对大学生的成长、成才，增强大学生身体素质十分有益。大学体育改革不是简单地减少课时问题，要注重传授体育知识和教会一些运动技能、培养运动兴趣和养成运动习惯，指导学生进行科学运动和锻炼，针对不同学生群体特点，提出运动处方。同时教师加强体育教学与教育研究，从实践中去寻找课题，养成科学研究习惯，更好地促进和指导体育实践，从而提升自己的职业竞争力。体育教师要从“人性、良心、责任心”等不同层面对自己有个更高要求，要深刻理解体育的内涵，善于拓展体育功能，结合大学生素质拓展、心理咨询和实践活动，还应该与大学生生理、心理健康教育结合起来，甚至与大学生军训结合起来，从而培养学生意志品质、团队协作、不断进取精神等。体育部所提出今后实现的“三大转变”，应该也适合其它学科教育改革方向。同时还要加强制度建设工作，建立一定的激励机制，营造一种积极进取的良好氛围。

最后高明副书记、副校长还对体育部领导班子和与会同志提出了要求，希望大家在各项工作中争做表率，通过大家的扎实工作，开创学校体育工作的新局面。（来自体育部）