自两校合并以来，体育部的工作是非常有进展和成绩的，体育课程基本上保持良好轨道运行、运动队的成绩也有目共睹、群众体育活动在一定范围内也确立了影响；不安定因素不断减少的同时，领导班子也深得人心。学校正在谋求新一次解放思想，努力前进。借此，本人发表一些不成熟的见解，算是对科学发展观的学习认识，也是对体育部工作的一点想法，如果有什么不合适，请多包涵！

1.发展上台阶，首先要体育课程先上台阶。

目前，我们的体育课说到底只是规范化、条例化，还没有形成具有代表性的、有突出教学水平，有特色构造和教学法的课程。

不要停留在理论上探讨什么可以做什么不可以做，发展就是要去做，而且要放开思想去做，在做中提高，在做中进步。目前教师都在吃老本，是因为教学大纲就那么一点东西，自然没必要再研究自己的教学。

为什么不可以增设某些项目的提高班，对选修者进行技能和体体能的限定性要求，OK进入，不行退回重选，这起码可以是在教学中做到满足不同层次学生发展需要的方向，是符合教育改革的大方向的，而且在资源人力上也没有增加成本。篮球课、羽毛球、乒乓球课就可以这样，哪怕这些学生少一点也无妨，目前普遍选修的积极作用有，但是 不能不考虑运动技能好的学生和差的学生的学习分层问题。

部分课程需要重新修订大纲，部领导要加大对各个教学组的要求，不能只是教师自己想当然，没有调查学生的学习需要，结果教学内容单一，乏味无聊，很多课程没有负荷量也没有知识信息量，夏天等于晒太阳冬天等于吹冷风。健美操的功利化考核需要改变，健美操二年级的考试“通级”是最典型的教学功利化表现，大部分教学时间全部用重复通级内容，有什么意义，就是证书？那么学习含量，知识含量到那里去了？排球教学内容单一，就传球、垫球、发球、作为最基本教学，课堂85%以上时间全部围绕这个来，教学实在但以枯燥乏味，排球场边坐满学生是最常见的现象，反观篮球场则个个生龙活虎。也许技术基础性限制因素较大，但是教学不应该为基础而基础，一个班级哪么多人，那么多想学习各种排球技术的同学，最后就学了传、垫、发，实在是耽误时间。排球技术战术的教学基本上退出主要教学要点，即使教也是一次课的介绍一下，实践机会很少。理由是没有传垫其他什么也没法教。其实说穿了，再学一年垫球，学生水平也好不了多少，所以，教学覆盖面和知识掌握面的问题需要合理处理，大纲要积极促进教学覆盖面的加大，但是对知识掌握面可以适当缩小。你的课堂教学信息量那么低，所以不需要教学法研究就可以完成教学了，其实等于是“玩耍课”。体育部总要花一段时间努力发展几个有实力有水平的课程出来吧，起码也进入学校精品课程行列吧。

关于教师，教师也是有七情六欲的人，也有积极认真和完事拉到的人，组织上要从教学任务安排上对教学质量差的，评价差的有所批评，比如：教学反映差的教师在教育的同时，要缩减教学量，并同时限定他学习的时间和改进的时间，而且助教级别的教师是否可以定期给教学督导和高级教师审课，这起码也是督促进步的措施，至于落后教师更加需要督促。我们相信每个教师都有教学能力，但是每个教师不一定在这个位置上认真履行自己的责任，这需要监督机制。比如，某些教师排球教学就很一般，示范完成的差，个别能力就更加差，那么这些教师需要再学习，再提高技能，组织上需要督促她们在技能上进步，否则就缩减教学课时（当然她们自己可以开设出新课程也好）。

体育部需要对每位教师有两种科目教学能力的备份要求，这是未来所必需的基本条件。同样的教学申请，能力强者优先。

2.科研需要培育带头人，淡化为而研究的研究行为

目前的科研表现在为科研而科研，对教学帮助意义不大。体育部首先要支持为教学和群体服务的科研，必要时候应该要求项目组长带头对课程进行改革和研究，用科研促进教学的进步。目前那么多课程有几个研究过学生的需要？基本上是照经验、照自己的摸索来安排课程。随着教学的需要不同，尤其时代变化成为一个“消费主义时代”，将来没有“消费需求”的项目减少是必然，但是有几个老师研究学生的需要？

科研需要培育带头人。目前，体育部从引进博士带头人也许不现实，而且必要性也值得商榷。花费一定时间和财力，培养本部门的科研带头人是一个值得采用的办法，当然一个人是不能成什么气候的，最好是带头小组，集中群体的力量，目前我们出台的政策不少，但是对科研促进效果有，明显程度不够。至于江苏省体育科学研究的地位，也需要组织上有意识的培育起来，单靠教师自觉性和爱好不会有什么效果。那个会议学校是面子但对教师本人的利益没有丝毫联系，自然没人肯花功夫。谁都不是呆子！

3.群众体育需要扶持有影响力学生体育社团，同时体育部提供一些服务条件

群众体育工作开展起来目前的挑战是严峻的。时代已经进入多娱乐多需求的时代，业余时间可以处理的内容实在很多。因此扶持一定基础的学生体育社团，树立影响并在适当机会提供表演展示机会，使他们获得官方支持和学生威信，这是目前较好的办法。学生社团很多，很杂也说明学生们有增加体育锻炼的需求，但是任其自生自灭，实际上慢慢消耗掉了学生那些仅存的体育爱好愿望。

就目前篮球文化普及面那么大，完全可以采用类似“动感地带”那种“三人制”挑战赛的办法刺激学生的篮球锻炼热情，当然相关教师投入还是有一定的量，这里可能涉及到经费支持问题。

体育部的器材从来就是不对课外活动开放使用，这真是一个最糟糕的问题。喜欢运动的同学自己会备有一定的器材，他还觉得你的器材不好呢，那么处于偶尔来运动的同学，没有器材提供自然以后就不会再来，这样的管理办法实质上是慢慢的消耗掉“体育锻炼人口”，器材室的服务精神太差，打气工具不提供，就是师傅在也是篮球场不给足球打气，只给篮球排球打气，以前还有一个打气泵在室外，现在也没了。大量的资源没有很好的使用起来也是浪费，单纯靠喊口号支持群众体育，从何来实现？